〖人教版小学语文科第八册第四单元〗

13.我们家的猫

执教者：林广梅

教学目的：
    1.通过理解课文内容，了解猫的古怪性格，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
    2.学习作者抓住事物特点、细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
    3.有感情地朗读课文。
教学重点：
    通过学习，了解大花猫的古怪性格，学习作者真实、具体的表达方法。
教学过程：
    一、引入
上节课，我们已初步了解了课文内容，谁来说说这篇课文主要写什么？这节课我们将继续学习课文，看看作者是怎样真实、具体地描写大花猫性格的古怪。同时，进一步感受作者对猫的喜爱之情。
    二、初读课文，整体感知
    1.请同学们自由读1——3自然段、想想课文是围绕哪一句话写的？并用“——”划出。
    2.齐读这一句话，释“古怪”。
    3.老舍爷爷从哪几个方面为我们介绍大花猫性格的古怪？
    三、学习讲第1自然段
    1.齐读、思考猫的古怪性格首先表现在哪里？（板：老实、贪玩、尽职）
    2.你最喜欢大花猫哪一种性格？为什么？
    3.指名读描写大花猫老实、贪玩、尽职的句子，并说说哪些词语用得好？为什么？
    4.指导看图、谁能用几句话说说图上画着什么内容？
    5.课文是怎么写的？（指名读并谈体会，释：尽职、屏息凝视）
    6.看来，猫的性格真让人难以捉摸啊！谁能用上“既……又……”把这几个矛盾的性格连成一句话。
    7.谁能用上“说它……吧……”“……可是……”这些词语把描写的这三个矛盾性格连起来说一说。
    小结：正是这些看来相互矛盾的性格都集中在猫的身上，猫的性格就显得更古怪了。
    8.请大家有感情地朗读这一自然段，体会作者对猫的喜爱之情。
    四、学习第二自然段
    1.自由读、你从中了解到什么？（板书    高兴时    温柔可亲    不高兴时    一声不出）
    2.猫高兴时比谁都温柔可亲，课文怎么写？指名读。其它同学圈出文中描写猫动作的词。
    3.你觉得哪个句子写得好？为什么？
出示1句（1）准确地用上动词，把猫当小孩来写。
       （2）把猫在稿纸上踩的脚印说是“小梅花”，
            可看出老舍爷爷对猫怎样？（太爱了）
    4.谁能把猫的叫声模仿一下？
    5.书上是大作家眼中的猫，那么用我们的眼睛观察，你们发现猫什么时候特别高兴？高兴时有什么表现？谁能以“猫要是高兴”作为开头说一段话。
    小结：我们从猫高兴时与不高时的样子，又一次体会到猫性格的古怪。
    五、学习第三自然
    1.自由读，完成练习
   出示(1)猫既（                  ），又（                 ）。
       (2)释：勇猛、并用它说一句话。
    小结：我们从猫既什么都怕，又很勇猛，再一次体会到猫的性格古怪。
    六、总结全文
    1.通过这一节课的学习，你们有什么收获？
    2.小结：由于作者平时带着喜爱的感情对猫进行了十分细致的观察，而且抓住猫的性格特点，所以才写得那么真实，具体，以后，我们在写小动物时可以学习这种写作方法。

    附板书：
   13.我们家的猫
                          
 老实    贪玩    尽职
     大花猫性格古怪   高兴：温柔可亲   不高兴：一声不出    喜爱
 什么都怕        勇猛